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发布时间:2021-04-12   来源:恒丰网上娱乐 作者:左移湘
   

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山东省新课程高考方案的总体指导思想是:有利于高等学校选拔人才,有利于推进素质教育,有利于新课程实施;总体原则是:在平稳过渡的基础上,充分体现新课程理念,体现山东实际和特色;考试科目设置为:“3+X+1”,其中3为“语文、数学、外语”,X为“理科综合”或“文科综合”,1为“基本能力”。与往年相比,“3”(语文、数学、英语)与“X”(文、理综合)变化不大,保持相对稳定,但在考试内容的要求、题型结构的设计上力求体现新课改要求,注重考查能力,在稳定的基础上有所创新。“基本能力”测试是山东省2007年全国高考首次增加的科目,其内涵是指对新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养的考查。“基本能力”测试是以高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践、人文与社会、科学六个学习领域的学科课程标准为依据,着眼于不同学习领域、不同科目间的有机整合和内在联系,借助一定的生活、生产和学习情境综合考查学生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度和价值观。“基本能力”测试不是六个学习领域课程的简单相加,而是从相关学习领域、学科与学生的学习生活及社会实践中抽象出来的一种综合性的运用所学知识分析和解决实际问题的基本能力。设置的主要目的一方面是有利于高等学校选拔人才,另一方面是为了促进新课程的实施,纠正文理偏科,提高学生运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力,促进学生全面发展,引导素质教育的全面推进。

显著提升人才培养质量是重点。今年9月,青海师大2009级11个专业的15名本科生开始在陕西师大进行为期两年的学习与生活。这种“2+2”的人才培养模式是陕西师大为帮助青海师大提高人才培养质量而采取的措施之一。

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让学生在班里管理自己的“金钱”。如果学生按时完成班里的任务,有好的行为表现,取得优异成绩或进步显著等,就“挣钱”。如果没有按时交作业、在课堂上走神或行为出问题,则会被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。到了学年末,让学生们把自己不想要的东西,如玩具、图书、电子游戏带到班里来,组织一场拍卖会,学生们用自己的“钱”来竞拍这些物品。

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在教学实践中,学院坚持实施“两分三强化”(即分层教学、分流培养,强化英语、计算机教学和创新能力培养)的教改方案;在育人过程中,坚持“两严三着眼”(即严格、严密管理,着眼学生个性发展、综合能力培养和良好习惯养成)的管理方式;在人才培养上,坚持“两用三适应”(即培养适应社会、适应竞争、适应发展的实用性、应用型人才)为人才培养目标。

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